После того как было установлено, что почти все формы научения обусловлены как кратковременными, так и долговременными следами памяти, предпринимались попытки выяснить, представляют ли собой эти две формы памяти отдельные процессы или же это только две фазы одного процесса.

Некоторые признаки привыкания указывают на то, что это настоящее обучение, а не снижение ответа, например, в результате утомления. Об этом, в частности, говорит спонтанное восстановление исходной амплитуды ответа. Можно получить также растормаживание привыкания...

Приведем пример получения аналога условного рефлекса на одном нейроне из изолированного абдоминального ганглия аплизии (рис. 6.14). Использовали два афферентных пути, конвергирущих на одном идентифицируемом нейроне R2. Один путь стимулировали регулярно с 10-секундными интервалами...

В 1973 г. Т.В. Блисс описал феномен потенциации (усиления приходящего возбуждения) в гиппокампе. Он состоял в том, что предварительная стимуляция данного нейронного пути облегчала прохождение сигнала по этому пути. Феномен потенциации можно вызвать разными способами...

На рис. 6.11 показано положение гиппокампа в мозге кролика, (это пример очень просто устроенного мозга, в котором гиппокамп занимает значительное место). Основные клеточные элементы гиппокампа представлены пирамидами. Данные нейроны имеют длинные апикальные (верхушечные) дендриты...

Как объяснить пластические изменения поведения на клеточном уровне? Продуктивными с научной точки зрения оказались две гипотезы. Одна гипотеза объясняла изменения в поведении пластическими изменениями в нейронах или их отростках, согласно другой...